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| 用了一整堂去畫的彩虹 |
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| 用了兩堂去畫的「小狗」 |
你能否想到，活潑好動的孩子可以用長時間來做同一件事，可以用一小時去畫一道彩虹，可以用兩個課堂來畫一幅畫？
上圖的點點彩虹，是B弟弟毫不需要休息地畫的，他一直點呀點呀點呀，花了一小時去完成這作品。也許有些人會覺得不停地「點點點」實在太沈悶，但對B弟弟來說，每一次的「點」都是快樂。他會拿著四、五支筆來點，也會想像這些點點是宇宙中的星群。就這樣，他完成了七彩的天虹。當他拿著作品去到爸爸面前時，爸爸驚訝地說：「好美啊！」
第二幅圖畫是S弟弟畫的，他說那是一隻小狗。
圖畫的背景顏色用了一個課堂來畫，S弟弟好喜歡將顏色混合來塗在畫布上，很想知道這種顏色加這種顏色會變成甚麼。到第二堂時，我叫他在畫作上畫一樣東西，他說要畫小狗。然後，他便畫了如雪人般的狗狗。
狗狗旁邊那藍藍黃黃的線條，是S弟弟特別喜愛的，因為他覺得這種帶點混合感覺的顏色很美。他很喜歡，說要給爸爸媽媽看。
說真的，我覺得很快樂，因為孩子們欣賞得到顏色的美，無論是將不同的顏色點來點去成為一幅畫，還是讓顏色彼此混合而塑造出特別的感覺，都叫他們快樂不已。
我很高興孩子們看見色彩的美麗，但願這種美麗也常在他們的心中。
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| 當孩子遇上這幅迷你畫 |
我們在HKID Gallery的產品，被調往另一個位置，是在店子門口且是孩子視線範圍的位置。
今天，店員告訴我，有一位小女孩看見這幅圖畫時，被吸引過來，很高興地定睛望著畫作。店員說：「很奇妙啊！」
說實在的，我沒有想過這些作品會有孩子喜歡，這讓我想起我的一位繪畫學生。學生第一次來到我們的畫室時，他很高興地把所有畫作都看一遍，今天又說要畫這些圖畫。
當我知道原來孩子與我的畫作相遇，是會叫他們歡天喜地時，我心裡不禁去想，我能為孩子作些甚麼呢？
我希望有一個機會，可以讓我的作品呈現在更多孩子的面前，讓他們快樂地笑。
嗯，我要將這個意念放在心裡，讓它漸漸蘊釀成為可實現的夢。
在看過我的新學生思妤妹妹繪畫，以及經歷過昨天在孩子的生日會中教畫之後，我發現原來孩子也會像我一樣，在繪畫的時候忘掉了時間。或者說，當他們繪畫時，他們的世界就只剩下眼前的作品。
我可以為了繪畫而不吃飯，孩子也可以為了繪畫而不玩耍。
昨天在生日會時，有一位只得兩歲的小女孩，她畫的是塗鴉，她畫了一條線又一條線，你不知道她在畫甚麼，但她很享受。她畫了不久，說："Finish." 我看見她的畫紙還有許多空間，叫她繼續畫，她便繼續畫。如是者，她畫了一幅作品了，然後就要畫第二幅。第二幅也畫完了，我問她去不去玩。因為在不遠處，有一個龐大的吹氣滑梯，吸引得不得了。但她竟然對我說她要畫畫。
至於思妤妹妹呢，當下課的時候，她其實仍然在畫，要我數1,2,3,4,5之後才停筆。然後，我們洗筆去，洗完回來，思妤妹妹竟然拿起洗乾淨的畫筆，再畫她的作品。原來，一小時對她來說是太少了。
面對這些年幼的孩子，我知道畫出甚麼並不是意義所在，因為在繪畫的時候，他們得到了莫大的快樂和滿足，這就是意義。
思妤妹妹是我最年幼的繪畫學生，我們沒有一個人可以從她所畫的東西裡，辨認得到她畫了甚麼，但我卻能夠感覺得到她在繪畫世界中，那一種奔馳的快樂。
我該怎麼述說呢？
想了很久，仍是不懂說。我只能告訴你，當思妤妹妹將顏料塗在畫布上的時候，我感受得到她進入了自己的繪畫世界，而且，她陶醉其中，她甚至可以在她的繪畫世界裡自由奔馳。
在她的旁邊，我所需要作的，是讓她盡情地創造她的繪畫天地。將會有一天，她所畫出來的作品不會再難於辨認，而是會叫你驚訝和讚嘆，因為一個熱愛創作的人，一定能繪畫出動人的作品。
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| 圖一：俯瞰高達模型 |
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| 圖二：仰視高達模型 |
昨天，我與家人逛街的時候，看到這些高達模型（圖一），家人說：「其實他們可以將燈光設計為射燈，由上方照下來，就不會這麼刺眼。」
我想了想，說：「也許這是為孩子而有的特別設計，因為孩子比較矮細。」
於是，家人蹲下來再看看高達，便看見圖二的效果，於是認同了我的想法。
然後，我也蹲了下來，看看孩子的眼睛所看到的高達世界。
這又讓我再次明白，成人與孩子的世界是不一樣的。我們好不好，換一個角度，去理解我們可愛的孩子，像照射模型的燈光一樣為孩子貼心設計，而不是硬要孩子迎合我們的角度、我們的標準、我們的要求？
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| 完成作品，來個合照吧！ |
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| B弟弟的雪中聖誕。 |
我常常覺得，我的學生B弟弟是一位領袖，因為他很有領袖風範，他可以為你說出清晰的指示，也很樂意教導你。所以，他在我心目中，也是一名教師。
要和他有最好的溝通，你同樣需要有「領袖性」、「老師性」的言語。
他畫的圖畫，用了兩種顏料：乾粉彩、水筆。為免他因為太快樂而胡亂地畫，我在他動筆之前，說得很清楚first step和second step。First step是用乾粉彩畫背景色，second step是用水筆畫線條。
他對於清晰的指示接收得很好，他一臉歡喜地說OK，將first step和second step放在心上，不會胡來。
他先畫了綠色聖誕樹，然後我叫他畫些波波在上面。之後，我提議再多畫一棵聖誕樹，你知道嗎？我其實沒有想到，他真的答應啊！因為他已經畫了變形金剛的腳了，他好喜歡畫變形金剛，而且每次都是先畫腳。
在他已開始了畫變形金剛之後，他竟然答應畫第二棵聖誕樹，而且今次是藍色的，很美麗啊！
之後，他當然畫了期待已久的變形金剛，但我希望他的圖畫能更像聖誕節，而且更豐富，於是我便再提議他畫雪人和雪。他又答應了！
你知不知道我為何這麼驚喜呢？因為他很樂意地，畫了很多變形金剛以外的東西，我知道這是他的很大進步。所以，我真的很高興啊！
對於年幼的孩子，我不會太渴求他們在畫技上躍進，但我十分歡喜我能看見他們的心靈世界正漸漸地擴大和豐富。這比起線條畫得美麗與否，是重要得太多了，不是嗎？
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| 彩繪石的底部——石頭原本的顏色 |
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| 石頭，在手繪之後，變成黃昏的天 |
我喜歡每一顆石子都是獨特的。
繪畫石頭，說易不易，說難不難。最難的地方不是繪畫，而是當我看著眼前的石頭，而思量著該畫些甚麼時，我經常都會感到困惱。
這顆石子，是一顆受了傷的石子。我不知在何時把它撞傷，右面有個地方陷了下去。但我喜歡它，所以還是拿起畫筆，將顏料塗在它上面。
我畫了一個天空，然後，在凹陷的地方畫成太陽，天空也變成染橙的黃昏色。
你也許不知道當我完成這顆手繪石頭時，心裡有多雀躍吧？我真的高興不已，因為一顆受了傷的石頭也可以很美，一個傷口，也可以成為美麗的關鍵。
人生，也是如此吧？
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| S弟弟的黃加紅變橙 |
因為S弟弟很喜歡藍色和綠色，所以每次繪畫時，他都說要用藍色，然後再說要用綠色。今次，我希望他畫的圖畫會有不同的感覺，所以我取走了藍和綠，剩下紅色與黃色給他選擇。然後，他很乖地，選擇了黃色。
我想他快樂一點，所以我便拿起紅色顏料，提高聲線，愉快地對他說：「不如我們用黃加紅吧！那會變成橙色啊！」S弟弟聽到之後，很高興地說：「好啊！」
然後，你看看上面的圖畫，就會看見S弟弟在今次的嘗試中，所體會到的變化：黃色，加上少許紅色，變成淺橙，再加多些紅色，變成深橙。
當他畫完整幅圖畫的背景色之後，他竟然說：「很美啊！橙色很美啊！」
我懷疑他不是真的欣賞橙色，而是因為今次的嘗試令他很滿足，他學懂了黃加紅變橙，整幅畫都是他的學習成果，所以他會很快樂地看著他的作品，衷心地說：「很美啊！」
