也是三歲多的孩子

昨天，我教一位三歲多的小女孩畫瓶子，畫完出來，媽媽一看畫作，便黑著臉說：「是她畫的嗎？」我還傻傻的很高興地說：「是啊！」媽媽立刻說：「她在家畫不到這麼大的圓形。」

後來，我想起畫作中的一個地方，是小孩子自己的創意，而且是我很欣賞的。於是，我又傻傻的、很高興地走去跟媽媽說，媽媽也是黑著臉的說一句：「是她做的嗎？」我也說是啊！

過後，我才醒悟過來，這位媽媽並不相信是她孩子的作品，而且她很不高興。

我知道三歲多的孩子很少能畫出一個大圓形，而且她女兒的作品不太有塗鴉的味道。在她的年紀來說，她昨天的瓶子是超班了。媽媽的懷疑，是很正常的事。但是，她好像不知道，她的女兒本身，是真的有點超班，在我所教授過的幼童來說，她的能力的確比較高。

也許，孩子在家真的不會畫這麼大的圓形，而我也解釋不了她昨天怎麼做得到。我是這樣上課的：

一上課時，因為知道她只有三歲多，所以我有握住她的小手來畫第一筆，也就是最大的那個圓形。其實，家長並不需要太擔心老師在限制孩子，或者在用「倒模」教學，因為絕大部份的孩子，都不會容許你完全控制他，他們很有意欲要「自己來」。我是握住她的小手，我的目的是讓年幼的孩子感受得到，要畫很大的東西時，手部的郁動是怎樣的，但十個有九個的孩子，在這個時候都不會是機械人。孩子自己在用力控制畫筆，筆的軌跡是跟著她的力量去走，而不是跟著我的。所以，圓形確實是她畫的。她畫的時候，我也很驚訝，因為我感覺到她整隻小手臂的郁動，我驚訝於她懂得運用整隻手來畫手圓圈。

我想，以後再有家長質疑的話，我應該回應說我是有握住她的手，但你可回家試試看，手是握住了，但控制畫筆的絕對是她自己。

我後來很高興地跟家長說的，是她女兒的剪貼，但家長也在懷疑是不是她做的。反應遲鈍的我，那刻竟然沒有說出真實的情況。在課堂上，我所做的只是兩件事，一是按孩子的意思給她剪小圓形，二是幫她塗膠漿，然後交給她。要把小圓形貼在哪些地方呢？我沒有說，連一點指引也沒有，是她自己決定的。但她貼出來的效果很好，那應該完全是屬於她的驕傲。

如果我反應不遲鈍的話，我應該在當刻便這樣回應：

「你可以不相信老師，但請你相信你的女兒，她是很有才華的一位小女孩。」